По первому образованию я экономист по труду, закончила Костромской ГУ имени Н.А. Некрасова, факультет экономики и в 2006 году. В профессии преподавателя меня привлекает, то что каждый день не похож на предыдущий. Когда ученики подают новые идеи и обмениваются с учителем новыми знаниями, это отличный результат. Нет таких людей, которые не ценил бы возможности педагогики в рамках раскрытия творческого потенциала, особенно при работе с отстающими учениками.

Представляете, как радуется наставник, когда самый отстающий ученик в результате совместной работы не только успешно усваивает учебный материал, но и начинает проявлять интерес к другим вопросам предмета.

Основная цель моей педагогической деятельности заключается в формировании у студентов колледжа профессиональных компетенций, создание условий для становления субъектных качеств личности индивидуума, активизации мыслительной деятельности за счёт включения обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность с помощью информационное-коммуникационных технологий; развитие способностей студентов, формирование социальных компетентностей.

При осуществлении своей педагогической деятельности продуктивно использую следующие современные образовательные технологии, способствующие активной познавательной, коммуникативной деятельности студентов:

1. технология дифференцированного обучения, позволяет создание оптимальных условий для развития обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями и интересами;

2. информационно-коммуникационных технологии, позволяющие поддерживать высокий уровень мотивации учащихся и развивать их интеллектуальные, творческие способности, содействуя развитию коммуникативных навыков работы с информацией.

3. кейс-технологии, позволяют развивать способность находить решение проблемы и учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика

4. технология смыслового чтения - помогает активизации мыслительной и познавательной деятельности на уроках изучения нового материала (лекциях).

5. технология учебного проектирования, в основе которой лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

Результатом использования данных технологий являются:

1. Повышение мотивации студентов к изучению специальных предметов.

2. Повышение качества обучения: по результатам мониторинга образовательного учреждения.